Baggrund for Videncenter for Friluftsliv og Naturformidling - hvorfor det giver mening
Naturen som lærings- og aktivitetsrum |
|
|
|
Naturen som lærings- og aktivitetsrum har fået stadig større opmærksomhed inden for undervisning, rekreation og sundhed. Disse tre udgør alle væsentlige elementer i perspektivet velfærd og livskvalitet.
Forskning og praksis viser, at børn og voksne, der er aktive i naturen, opnår større glæde, mulighed for fordybelse og ro i en travl hverdag og derved styrkes den enkeltes almensundhed.
|
|
 |
Indsigt i naturen |
|
|
| Oplevelser i naturen og forståelse for naturens sammenhænge motivere til videre læring og skaber vilje til at beskytte natur og miljø |
|
 |
Klimapåvirkninger |
|
|
|
I takt med at vores forbrug af natur og ressourcer stiger er vi med til at påvirke miljøet og klimaet. Dette medvirker til forrandringer i leve- og vækstvilkår for mennesker, dyr og planter.
Behovet for at styrke borgernes bevidsthed om samspillet mellem menneske, natur og miljø bliver derfor stadig vigtigere. |
|
 |
Oplevelsesrum |
|
|
|
Naturen som oplevelsesrum har et stort potentiale og har en voksende betydning for oplevelsesøkonomi, turisme og personlig udvikling.
Mange forskellige erhvervs- og samfundsøkonomiske interesser er forbundet med borgernes rekreative brug af naturen og der er dermed øget fokus på udviklingen i landdistrikterne. |
|
 |
Udvikling |
|
|
|
I udkantsområderne med mindre befolkningstæthed og industriel erhvervsaktivitet er der et særligt grundlag for ny udvikling og opdyrkning af aktiviteter inden for friluftsliv, turisme m.m. |
|
 |
Mette Aaskov Knudsen, - siden er sidst opdateret d.7. februar 2011